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    “你争点气啊！”黄柏怀气的拍他脑袋，“你考的是C大医学院！全国前十的医学院你说你没想过读研！你气死我了！”

罗铭遥笑笑。吃完西瓜，背上书包就要走。

“内分泌夏天不忙吧。”黄柏怀问。

“还可以，不过病房每天都是满的。住院都是提前预约。”罗铭遥说，“你们心胸外科呢？大手术停了休暑假，还好吧。”

“大手术停了还有小手术，还有急诊手术啊……”黄柏怀一边假意摇头喊累，一边颇为骄傲地说，“最近都跟着老板上台，脚都站肿了。老板觉得我还行，说要多带带我，我都要崩溃了！”

罗铭遥笑着对他表示了几句佩服，赶紧走了。下午老板组会，他不能迟到了。

虽然还没正式开学，但本校的研究生基本都已经开始跟着导师做课题、上门诊、跟查房或者打杂了。这意味着他们已经无缘最后的暑假时光，开始更加紧张忙碌的研究生生活。和大学时候的学习完全不一样，罗铭遥最近和师兄师姐交流，越发感觉压力大。

医学类研究生一般有两个方向，一个是专业型，一个是学术型。表面上，专业型培养更加偏向临床实践，学术型更加偏向科研文章，但实际上，在目前的大环境下，两种类型都无差别的要求文章说话。不管你选哪一个，最终你怎么走都是看导师的要求。内分泌科有两个老师出了名的科研狂人，直接放话出来说不招临床型研究生，或者你选了临床型我也不会顾及你临床轮转实习的事，一样要按老板我的要求完成文章和课题。

罗铭遥自认不是做临床的料，刚好他的导师周宏斌又想要招学术型，所以他选择了学术型研究生。不过就算选择学术型，也不可能完全不上临床，只是比专业型的临床要求低而已。

暑假还没有科教科的具体研究生考核培训的计划表出来，没正式入学的研究生全凭导师安排。罗铭遥现在是跟在周老师的临床医疗小组上，每天去病房跟查房。周老师每周二和周四下午门诊，他也要和同门师兄师姐一起帮忙，主要是负责cao作电脑、写病历和记录病人的相关数据。然后就是周三固定组会，一起学习文献和汇报文章进展，讨论目前课题遇到的困难及解决方法。

罗铭遥熟门熟路地进了内分泌科示教室，他来的最早，规规矩矩地拿出笔和笔记本放好，等周老师和各位师兄师姐的间隙，拿出一本出来看。

师兄宋成刚很快也来了，打了个招呼：“小铭来的早啊。”

罗铭遥赶紧关上书站起来给大师兄打招呼：“宋师兄好。”

宋成刚反而被他这个恭敬样子弄得有点拘谨：“你坐就好。不用紧张，我们周老师组会都很随便的。”宋成刚是周老师的博士生，今年博二。他从研究生就一直是周老师带的，在师门里是资历最高的。

周老师名下学生不太多，博士一个，研究生目前加上罗铭遥才三个。四个人坐在示教室显得都有些冷清了。和内分泌几个学术大牛开组会示教室坐满的盛景完全不同。周宏斌老师人很随和，也没坐讲台上，就坐在下面的座位上，让大家各自说说自己现在文章到哪里了，有什么需要帮忙的。

宋成刚读博，文章要求毕业前两篇SCI，还有临床的工作要求，压力最大，说的时间也最长。他马上开学就是博三，医院的要求是博士必须有代理住院总一个月的经历。他的代老总时间就排在九月份，现在着急得不行，恨不能文章马上就发出去。他和周老师汇报的时间最长。其他人说的就少了，周老师要求不太高，其他人没什么压力，显得也稍微有些懒散。

“小罗呢，你现在有没有什么想做的方向？”组会最后，周宏斌问罗铭遥。

罗铭遥红着脸摇头，又是紧张又是羞愧：“没有，还没有太了解师兄师姐的工作，没有什么想法。”

周老师笑着安慰他：“别着急，你这几个师兄师姐的工作你可以接着做，你要是有新的想法也可以提出来大家讨论。不过如果你暂时没有想的，我想安排你最近跟进一下你宋师兄的课题，帮宋成刚做做事情。”

罗铭遥反射性地站起来，回答着：“好的，周老师！”

周老师和师兄师姐们都忍不住笑了起来。

组会散了，宋成刚还带着笑，怕罗铭遥的肩：“小罗，说了放松点，周老师人那么好，我都没见过哪个学生在他面前这么紧张。”

“我、我还不适应……”罗铭遥想到刚才大家笑，还是有点窘迫，“我见到老师都紧张的。”

“你要成我们组上的吉祥物了。”宋成刚笑，“好了，我们说正事。我的课题你刚才也听了一些了，主要涉及了一些实验室的东西。你正好选的也是学术型，以后可能多一点时间跑跑实验室。我们的动物实验主要是做疾病模型，现在用的是小鼠。改天我带你去一趟实验室，在那边联系一下生物工程的老师，她们来教教你怎么做实验。”

“谢谢师兄！”罗铭遥说。

宋成刚点点头：“没事。周末我请你们吃一顿，我们师门聚个餐，大家联络联络感情。对了你有自行车吗？实验室那边还有点远，地铁过去都要走好一截路，很不方便，只有骑自行车过去。”

罗铭遥说：“有的，我有自行车的。”

“那好，”宋成刚说，“我明天带你去认认路。”

急诊科在夏天算是要轻松一点的时候。但赵彬这段时间，不管忙不忙，脾气都很暴躁。前几天急诊科给他安排了个新的实习生，他还不太愿意带。今天他叫学生给他拉一个急诊床旁心电图，全部12个导联图出来以后，还要做一个长一点的单独的II导联。学生表示不会调单独的II导联出来，他吼了学生一顿，说这种基本技能都没有掌握是学习态度问题。然后去诊室耐着性子教了一遍。

一边做心电图，赵彬盯着心电图机上一块小屏幕上面的监测心率，还没做完眉头就皱了起来。心电图做完，他撕下心电图纸拿起来看。“大娘，起来吧，做好了。”他折着心电图纸，示意学生把吸在胸前皮肤上的电极取下来，扶起躺在检查床上的病人，“我跟你说，你的心电图出来，问题很大。”

“啊？什么问题？”老年人擦了擦胸口皮肤，拉下衣服，一脸紧张地问。

“先出来吧，我们在诊室那里谈。”赵彬说，带着病人回到诊室里。